L’\u00e9tat a \u00e9galement d\u00e9pens\u00e9 des millions d’euros dans des projets qui se devaient eux aussi d’\u00eatre innovants : les projets e-Fran<\/a> et ceux e-education.<\/a><\/p>\n De m\u00eame l’\u00e9cole doit \u00eatre innovante<\/a> !<\/p>\n L’innovationnite aigu\u00eb atteint aussi directement des coll\u00e8gues, notamment dans le domaine du num\u00e9rique.<\/p>\n Des enseignants semblent lanc\u00e9s dans une course \u00e0 la celui qui testera la nouvelle application de la mort sans se pr\u00e9occuper vraiment des conditions d’utilisation. Puisqu’on peut l’utiliser, pourquoi s’en priver, n’est-ce pas ?<\/p>\n Certains semblent s’\u00eatre donn\u00e9 pour objectif d’utiliser tout nouveau mat\u00e9riel qui arrive sur le march\u00e9, une montre connect\u00e9, un dr\u00f4ne… M\u00eame si cela peut faire des s\u00e9ances int\u00e9ressantes, je reste tr\u00e8s perplexe quant \u00e0 la rentabilit\u00e9 p\u00e9dagogique de certains dispositifs (temps d’investissement pour l’enseignant et l’enfant par rapport au gain d’acquisition). Sans parler du manque d’objectivit\u00e9, de distance qu’ont certains envers telle ou telle marque.<\/p>\n Dans la m\u00eame veine, on a eu plusieurs modes dans les prescriptions d’achat de mat\u00e9riel informatique dans les \u00e9coles. On est pass\u00e9 des salles informatiques, aux TBI, classes mobiles d’ordinateurs portables, des flottes de tablettes, classes mobiles de chromebooks et j’en oublie certainement. On oublie deux choses essentielles dans cette d\u00e9marche de renouvellement perp\u00e9tuel.<\/p>\n La premi\u00e8re c’est que les prescripteurs ne sont pas les payeurs. Les mairies ne voient pas d’un bon \u0153il de devoir renouveler si r\u00e9guli\u00e8rement le mat\u00e9riel investi et cela me semble coh\u00e9rent.<\/p>\n La seconde est le temps d’assimilation par les enseignants (pas les geeks friands de nouveaut\u00e9s, non, l’enseignant normal). Prenons un exemple que je connais bien, celui de mon \u00e9cole. Nous avons, entre autres, une salle informatique qui est utilis\u00e9e par au moins 4 classes chaque semaine. Ce mat\u00e9riel est vieillissant, les PC ont plus de 10 ans et tournent sous Windows XP. Les coll\u00e8gues utilisent beaucoup les logiciels de la compilation Kitinstit cr\u00e9\u00e9e \u00e0 l’\u00e9poque par l’association PragmaTice<\/a>, les s\u00e9ries Zoom con\u00e7ues par un \u00e9diteur priv\u00e9 et la suite bureautique LibreOffice. La facilit\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9 voudrait depuis quelques ann\u00e9es que je mette PrimTux<\/a> sur tous ces PC l\u00e0. Mais cela demande du temps ! Pas seulement pour installer le syst\u00e8me d’exploitation sur ces machines mais surtout pour que chaque coll\u00e8gue puisse retrouver les \u00e9quivalence des logiciels qu’il utilise. L’objectif n’est pas que le changement d\u00e9courage les enseignants.<\/p>\n Et c’est un risque que je pointe avec cette course effr\u00e9n\u00e9e \u00e0 l’innovation : celui de ne pas faire monter dans le wagon des nouvelles technologies la tr\u00e8s grande majorit\u00e9 des enseignants qui risquerait d’\u00eatre d\u00e9courag\u00e9e avant m\u00eame de commencer devant ce trop grand afflux de nouveaut\u00e9s.<\/p>\n <\/p>\n S’il me semble int\u00e9ressant d’avoir des enseignants curieux qui testent et expliquent l’int\u00e9r\u00eat, le potentiel de tel dispositif ou tel mat\u00e9riel, il ne faut pas que l’innovation devienne l’objectif principal de l’enseignement. Oui, on peut mettre en valeur des situations p\u00e9dagogiques, des outils… qui fonctionnent mais ceux-ci doivent-ils \u00eatre forc\u00e9ment \u00eatre innovants ?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’adjectif \u00ab\u00a0innovant\u00a0\u00bb est devenu \u00e0 la mode ces derni\u00e8res ann\u00e9es dans le monde de l’\u00e9ducation. Il ne semble pas possible d’\u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un bon enseignant si on n’est pas qualifi\u00e9 d’\u00a0\u00bbinnovant\u00a0\u00bb. 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